4 Diario di bordo Empatia 2
Modello diario di bordo n. 2
Dopo la ricerca azione e le riflessioni dei docenti abbiamo concordato delle modifiche al diario di bordo inserendo delle indicazioni e puntualizzazioni per guidare le osservazioni
DIARIO DI BORDO Percorsi di ricerca-azione (Come promuovere empatia nei ragazzi?) ICS M. Gandhi – a.s. 2010/2011 |
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Scuola |
Secondaria di I grado “Paolo Uccello”/ Primaria “D.D’Aosta” |
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Classe
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Insegnante / materia
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Data |
Durata (in ore)
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ASPETTO DELL’EMPATIA DA PROMUOVERE Individuazione dell’aspetto e ipotesi su come farlo
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Spiegare come si intende promuovere l’aspetto dell’empatia individuato: attraverso l’argomento, la modalità organizzativa e/o le azioni? |
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ARGOMENTO DISCIPLINARE AFFRONTATO |
Selezionare e delimitare |
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MODALITA’ ORGANIZZATIVE DELLA CLASSE |
Individuale, in coppia, in piccolo gruppo, gruppo intero. Luogo, organizzazione dello spazio, disposizione dei ragazzi, divisione dei compiti
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AZIONI FINALIZZATE ALL’ ATTUAZIONE DEL LAVORO |
Serie di indicazioni e input per guidare i ragazzi a svolgere il lavoro |
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OSSERVAZIONI IN ITINERE SIGNIFICATIVE (brevi osservazioni su cosa succede agli alunni, come interagiscono, eventi particolari, ecc.) |
Comunicazione verbale (partecipazione dei componenti, capacità e modalità di entrare in relazione…) Comunicazione non verbale ( postura, disposizione nel gruppo, espressioni e comportamento…)
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OSSERVAZIONI DA PARTE DEGLI ALUNNI |
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OSSERVAZIONI CONCLUSIVE DELL’ATTIVITÁ (punti di forza e punti di criticità, eventuali modifiche da attuare per migliorare il lavoro) |